建筑工程系学生心理健康教育工作学期工作计划

为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，将我系学生心理健康教育工作落到实处，杜绝重大心理安全事故发生，根据我系实际情况，按照学工部的工作部署，特制定本学期的工作计划。

一、指导思想：

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是素质教育的重要内涵，心理健康教育是学生德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、具体做法：

（一）健全组织机构

1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合系部发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。建立健全系部领导、系部心理健康部、班级心理委员、宿舍联络员等多层心理健康教育网络。系部心理健康部由专职和兼职辅导员老师组成，每个班级每个宿舍设立心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。

2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

3.充分发挥班级心理委员和宿舍联络员的作用，心理委员和宿舍联络员的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大，系部定期对他们进行培训，期末时进行优秀心理委员和联络员评比。

（二）开展常规辅导工作

1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。

2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。

（三）做好心理健康宣传

1.以“点”带“面”，充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，开主题班会等方式扩大影响。

2.开展心理健康教育知识讲座和组织观看心理健康电影。讲座是心育工作的又一有效手段，根据系部实际和各类学生的实际情况确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、大三学生就业心理调试等。系部每个月组织学生观看一场心理健康主题电影，并要求学生写好影评和观后感。

3.开展心理健康系列活动。以活动营造心理健康氛围，活动采取多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理拓展游戏、心理剧的创作与表演等。通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。

（四）建立学生心理档案

1.积极配合学校心理健康教育中心对大一新生的心理健康普查，对每个学生建立心理健康档案。

2.建立“重点心理问题学生”的心理健康档案。通过发放调查表的形式，向班主任及任课老师了解情况，做好“重点心理问题学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供帮助，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。

3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。

建筑工程系

2014年9月10日