十一、附录
附件1 中药学专业课程描述
一、公共基础课程
《思想道德与法治》课程描述
课程代码 |
24G010001 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
48学时 |
理论学时 |
40学时 |
实践学时 |
8学时 |
周学时 |
3 |
教学周数 |
16 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1.掌握担当民族复兴大任、成就时代新人的基本要求。
2.掌握世界观、人生观和价值观的基本知识。
3.理解理想信念的基本内涵和实践要求。
4.理解中国梦的内涵和实现途径，领悟实现中国梦必须弘扬中国精神、凝聚中国力量。
5.掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求。
6.理解社会主义道德的核心与原则，掌握社会主义道德规范的基本内容和实践要求。
7.认知和践行中华民族传统美德、中国革命道德，理解弘扬民族传统美德和革命道德的时代价值。
8.认识社会主义法律的本质和特征，了解尊重和维护宪法、法律权威的基本要求，深刻领悟习近平法治思想。
（二）能力目标：
1.提升辨别是非、美丑、善恶的能力。
2.提升把握人生方向、正确处理理想与现实的关系的能力。
3.提升践行社会主义核心价值观和公民道德规范要求的能力。
4.提升自觉尊法、学法、守法、用法的能力。
（三）素质目标：
1.提高思想政治素质、道德素质和法律素质。
2.树立科学的世界观、人生观、价值观，培养积极进取的人生态度。
3.坚定马克思主义理想信念，勇担民族复兴大任。
4.培育爱国主义精神和家国情怀，做新时代忠诚的爱国者。
5.提升道德品质，增强道德素养，积极践行社会主义核心价值观。
6.培育法治精神，增强法治素养，自觉尊法、学法、守法、用法。
二、课程内容
本课程针对大学生成长过程中面临的思想道德与法治问题，开展马克思主义的人生观、价值观、道德观和法治观教育。主要内容包括把握正确的人生方向、追求远大理想、坚定崇高信念，传承优良传统、弘扬中国精神、培育和践行社会主义核心价值观，遵守道德规范、锤炼道德品质，提升法治素养、尊重和维护宪法权威等。帮助大学生提升思想道德素质和法治素质，成长为自觉担当民族复兴大任的时代新人。
三、教学要求
1.全面落实立德树人根本任务，围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，遵循学生思想政治教育基本规律，通过对学生开展思想道德教育和法治教育，实现为党育人、为国育才的教育目标。
2.教师应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操和较为深厚的马克思主义理论功底，遵守高校教师职业道德规范。
3.综合运用多种教学方法，如启发式教学、问题链和任务驱动式教学、小组研讨式教学、沉浸式体验教学等，引导学生自主和研究性学习。
4.注重利用地域红色资源、各种纪念馆、社区开展丰富实践教学。
5.充分利用各种技术平台，如职教云慕课学院的在线课程等，实现线上线下教学相结合，增强教学实效。
6.采用马克思主义理论研究和建设工程重点教材《思想道德与法治》。
7.本课程实行过程性和终结性相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程描述
课程代码 |
24G010002 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1、2学期 |
总学时 |
48学时 |
一学期20学时 二学期28学时 |
理论学时 |
40学时 |
一学期18学时 二学期22学时 |
实践学时 |
8学时 |
一学期2学时 二学期6学时 |
周学时 |
3 |
教学周数 |
24周 |
一学期10周 二学期14周 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
第二学期考试 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1.理解习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景、核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求。
2.把握习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义。
3.领会习近平新时代中国特色社会主义思想的人民至上、问题导向、守正创新、斗争精神、胸怀天下等理论品格。
4.深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想中贯穿的马克思主义立场、观点、方法。
（二）能力目标：
1.提升理解和把握习近平新时代中国特色社会主义思想内涵和实践要求的能力。
2.能够运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，增强政治敏锐性和政治鉴别力。
3.贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，提升实现中华民族伟大复兴中国梦的实践能力。
（三）素质目标：
1.深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，指导实践。
2.厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，勇担民族复兴的时代大任。
3.提高学生的思想政治素养和政治理论水平，促进学生全面发展。
二、课程内容
本课程全面系统阐释习近平新时代中国特色社会主义思想的理论基础、时代背景、主题、理论贡献，以及新时代坚持和发展中国特色社会主义的根本立场、总体布局、战略安排、根本动力、重要保障、政治保证等。从理论和实践的结合上科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题。主要内容包括“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”、“六个必须坚持”等。
通过对上述内容的学习，帮助大学生系统地掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容和科学体系，增进政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，切实做到学、思、用贯通，知、信、行统一。
三、教学要求
1.全面落实立德树人根本任务，围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，遵循学生思想政治教育基本规律，通过对学生开展习近平新时代中国特色社会主义思想教育，实现为党育人、为国育才的教育目标。
2.教师应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操和较为深厚的马克思主义理论功底，遵守高校教师职业道德规范。
3.综合运用启发式教学、问题链和任务驱动式教学、小组讨论式教学、沉浸式体验教学等，引导学生自主和研究性学习。
4.注重利用党的党的十八大以来取得的重大成就、先进榜样、特色社区建设开展丰富实践教学。
5.充分利用各种技术平台，如职教云慕课学院的在线课程等，实现线上线下教学相结合，增强教学实效。
6.采用马克思主义理论研究和建设工程重点教材《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》。
7.本课程实行过程性和终结性相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程描述
课程代码 |
24G010003 |
课程性质 |
公共必修课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
28学时 |
实践学时 |
4学时 |
周学时 |
3 |
教学周数 |
11 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1.理解中国共产党在革命和建设时期把马克思主义普遍真理与中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合产生的中国化时代化的马克思主义。
2.了解毛泽东思想的历史背景、形成过程和主要内容，理解毛泽东思想在中国革命和建设中的重要地位和作用。
3.掌握中国特色社会主义理论体系的形成和发展过程。
4.掌握邓小平理论首要问题和理论精髓，主要内容及其历史地位。
5.掌握“三个代表”重要思想的核心观点，主要内容及其历史地位。
6.理解科学发展观的内涵，把握科学发展观主要内容及其历史地位。
（二）能力目标：
1.提高运用马克思主义立场、观点和方法认识问题、分析问题和解决问题的能力。
2.提高战略思维、创新思维、辩证思维、底线思维、历史思维等能力。
3.提升理论联系实际的能力。
（三）素质目标
1.增强马克思主义理论素养和思想政治素质。
2.坚定理想信念，坚定“四个自信”。
3.立强国志，立志为实现民族伟大复兴而奋斗，勇担民族复兴时代重任。
二、课程内容
本课程主要内容为毛泽东思想的形成和发展，及其在中国革命和建设中的重要历史地位；新民主主义革命理论形成的依据，新民主主义革命总路线和基本纲领，新民主主义革命道路和基本经验；从新民主主义到社会主义的转变，社会主义改造道路和历史经验，社会主义基本制度在中国的确立；社会主义建设道路初步探索的重要理论成果及其意义；中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件及过程；邓小平理论首要的基本的理论问题和精髓，及其主要内容和历史地位；“三个代表”重要思想的核心观点、主要内容及其历史地位；科学发展观的主要内容和历史地位。
三、教学要求
1.全面落实立德树人根本任务，围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，遵循学生思想政治教育基本规律，通过阐释马克思主义中国化时代化最新成果的形成过程、主要内容、精神实质、历史地位和指导意义，实现为党育人、为国育才的教育目标。
2.教师应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操和较为深厚的马克思主义理论功底，遵守高校教师职业道德规范。
3.采用理论与实践相结合、线上与线下相结合、课堂讲授与小组研讨相结合的多种教学模式，注重利用好改革开放以来取得的伟大成就、先进案例、特色社区建设开展丰富实践教学。
4.充分利用各种技术平台，如职教云慕课学院的在线课程等，实现线上线下教学相结合，增强教学实效。
5.采用马克思主义理论研究和建设工程重点教材的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材。
6.本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中过程性考核占总成绩30%，终结性考核占70%。
《形势与政策》课程描述
课程代码 |
24G010004 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
1-6学期 |
总学时 |
16 |
理论学时 |
16学时 |
实践学时 |
0学时 |
周学时 |
第一、二、三、四、五、六学期分别4，4，2，2，2，2学时，第一、二学期与《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》同课表。3-6学期每学期2学时时事讲座，不进课表 |
教学周数 |
8 |
1-2学期各2周 3-6学期各1周 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
第二学期考查 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1.帮助学生及时了解和正确认识国内外时事热点。
2.了解和掌握党和国家重大方针政策和重大改革措施。
3.了解当前国际形势与国际关系状况、发展趋势和我国的对外政策、原则立场。
（二）能力目标：
1.培养学生观察问题的敏锐力和洞察力。
2.培养学生处理、应对复杂社会问题的能力。
3.提高学生辨析国内外时事热点问题的能力。
4.提高学生对党和国家重大方针政策的理解能力和实践能力。
（三）素质目标：
1.培养学生的政治素质，认真贯彻党的路线、方针、政策，与党中央保持高度一致。
2.引导学生理性分析和看待社会热点问题，增强学生的社会责任感和使命感。
3.引导大学生牢固树立“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，成为堪当民族复兴大任的时代新人。
二、课程内容
本课程教学内容主要为宣传党的大政方针，教育和引导大学生正确认识世情、国情、党情，正确认识和理解党的路线、方针、政策，增强大学生贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。围绕党的建设、经济社会发展、港台事务、国际形势和外交政策等开展教学，讲座部分主要结合国家重大会议精神、重大时事、重大方针政策等开展教学。每学期具体教学内容依据中宣部、教育部下发的“高校形势与政策教育教学要点”制定。
三、教学要求
1.教学内容体现动态性、时效性，及时掌握党和国家面临的新形势、新任务，引导学生用马克思主义立场、观点和方法分析时事热点、国内外重大事件。
2.教师应具有正确的政治立场，关心国内外时事，视野开阔，具有良好的思想政治素养。
3.要注重教学方法创新，灵活采用课堂讲授、专题讲座、研讨式学习等多种教学形式开展教学。
4.教材选用中宣部时事杂志社发行的《时事报告（大学生版）》。
5.本课程采用过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中过程性考核占总成绩30%，终结性考核占70%。
《大学英语》课程描述
课程代码 |
24G020002-1、24G020002-2 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1、2学期 |
总学时 |
128学时 |
理论学时 |
96学时 |
实践学时 |
32学时 |
课程学分 |
8学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
素质目标：培养学生英语学科核心素养，良好的语言文化素质、广阔的国际视野和正确价值观。
知识目标：学生应该掌握必要的英语语音、词汇、语法、语篇、语用和多元文化交流等知识。
能力目标：具有基本的听、说、读、看、写的学科核心能力。
二、课程内容
本课程内容包括英语语法、词汇、听力、口语、阅读、写作和翻译等六个模块。旨在培养学生的听、说、读、写、译的综合语言能力。
三、教学要求
坚持立德树人，落实核心素养；突出职业特色，加强语言实践应用能力，提升信息素养，尊重个体差异，促进学生全面与个性化发展。
考核评价：本课程实施学业水平评价，实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程评价占总成绩30%，终结评价占总成绩70%。
《大学体育》课程描述
课程代码 |
24G020003-1、24G020003-2、24G020003-3、24G020003-4 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1、2、3、4学期 |
总学时 |
108学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
96学时 |
课程学分 |
6学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
通过体育课程学习，培养学生体育兴趣，掌握科学的体育锻炼方法，至少熟练掌握一项体育运动的基本技战术；全面发展体能素质；养成自觉参与锻炼的行为习惯，提高终身体育锻炼能力；形成健康的心理品质、良好的人格特征、积极的竞争意识以及团队合作态度。
运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。
运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生活方式；具有健康的体魄。
心理健康目标：根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。
社会适应目标：表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。
二、课程内容
本课程教学内容包括：
1、体育基本理论知识，体育文化价值，体育运动卫生与保健知识，运动项目的基本知识与竞赛方法，体育运动的欣赏和奥林匹克运动。
2、体育运动项目
田径：包括短跑、中长跑、跳远、跳高等项目，培养学生的速度、耐力、力量和弹跳能力。
球类运动：篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，提高学生的团队协作能力和球类运动技能。
形体运动：包括形体训练、健美操、瑜伽等，增强学生的身体协调性和节奏感。
武术：如太极拳、长拳以及中华传统养生保健法八段锦等，传承和弘扬中国传统文化，培养学生的防身自卫能力。
三、教学要求
遵循体育的特点和高职学生的身心发展规律，通过教学使学生了解体育的基本知识，树立正确的健康观，明确进行体育锻炼的目的。通过体育课堂教学，向学生传授运动项目的基本技术和基本技能，使学生掌握该项目的基本运动技术和简单战术配合，并能在进行身体锻炼中熟练使用；使学生了解体质健康测试的评价体系，学会自我评价和自我调节心理的能力，增强学生的竞争意识与团队合作精神。
考核评价：建立科学合理的教学评价体系，综合考虑学生的学习态度、参与度、技能掌握情况、身体素质提高程度等方面，对学生进行全面评价。评价方式包括平时考核、期中考核和期末考核，其中平时考核占总成绩的40%，期中考核占30%，期末考核占30%。平时考核主要包括考勤、课堂表现、作业完成情况等。
《大学生职业发展与就业指导》课程描述
课程代码 |
24G040001 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
职业发展部分第1学期 就业指导部分第3学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
20学时 （1学期10学时，4学期10学时） |
实践学时 |
12学时 （1学期6学时，4学期6学时） |
周学时 |
2 |
教学周数 |
1学期8周 4学期8周 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
本课程是一门旨在为大学生职业生涯规划与就业提供理论和实践指导的公共必修课程。通过本课程学习，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，增强就业竞争意识，掌握求职择业的基本常识和技巧，把握大学生就业市场的特点和功能，以此提高大学生主动适应就业制度改革及就业环境变化的能力，增强求职择业的实力，最终指导和帮助大学生实现成功就业。
1、素质目标
使学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的就业观，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业、就业与创业的概念和意识，培养职业素质，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。
知识目标
（1）使学生充分了解职业、产业和行业，了解当前我国的职业、行业和产业的发展趋势，了解我国大学生的整体就业形势，了解国家就业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质。
（2）使学生掌握三大理论——帕森斯的特质因素论、霍兰德的职业类型论、舒伯的职业发展理论。
（3）使学生清晰全面地认识自己的性格、兴趣、知识、技能、生理、心理特点对职业性格的影响，准确把握目标职业的特性；了解职业性格与职业的关系，掌握职业性格的测量，掌握职业生涯规划方法和职业发展路途设计步骤等。
（4）使学生了解职业素养的内涵及基本构成，掌握专业知识训练和职业技能训练的方法。
（5）使学生了解就业信息的收集途经、求职材料的组成，了解笔试和面试的类型和特点，掌握求职简历的制作和面试的技巧。
（6）使学生了解学生在就业过程中的权利和义务，了解劳动合同法的内容，了解维护自身合法权益的途经和方法。
3.能力目标
（1）培养学生自我探索能力，独立思考和勇于创新的能力。树立信心，掌握信息搜索与管理能力、生涯决策能力、和维护自身的合法权益的能力等。
（2）提高学生的各种通用技能，比如表达沟通能力、人际交往能力、分析判断能力、解决问题能力、学习和创新能力、团队协作能力、组织管理能力、应变能力等。
（3）培养学生职业生涯规划的能力、制作简历的能力、应对求职面试的能力等求职的能力。
二、课程内容
教学内容主要包括：职业发展与就业趋势、职业生涯规划的著名理论、大学生职业生涯规划、职业测量的内容及方法、职业化和职业素质、求职材料的准备、求职之笔试、面试技巧、就业权益与保护等八个教学单元。
三、教学要求
1.教学方法和手段
理论课教学：除传统的以讲授为主的教学法外，积极运用结合案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查、活动训练等方法充分调动学生的积极性，强化整体教学训练效果，结合实际，帮助大学生解决现实问题，注重培养学生进行情商修炼和素质拓展。
实践课教学：主要通过正反两方面典型案例分析、人才市场考察、企业调研、聘请就业指导专家及企业人力资源部负责人专题讲座等形式进行，因地制宜，创造性地开展训练和指导，注重加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间，注重团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。
2、教学考核和评价
本课程为考查课，考核方式过程评价与终结评价相结合。过程评价（任务考评）总成绩的40%与终结评价（结课考核）总成绩的60%相结合。
（1）过程考核包含平时作业、课堂实践、课堂出勤及学习态度等项目，各占权重为10%、20%、10%。过程考核为40%+理论考核60%（考核内容主要为职业生涯规划书、自我认知分析报告、简历制作、面试技巧、职业生涯规划书；考核方式主要为：实践作业、模拟演练等）；（2）结课考核：平时40%+作品60%。
《创业基础》课程描述
课程代码 |
24G040002 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
20学时 |
实践学时 |
12学时 |
周学时 |
2 |
教学周数 |
16 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考察 |
一、课程目标
本课程是一门旨在以创新精神、创业意识和创新能力培养为导向，创新人才培养体制机制，推动专业教育与创新创业教育有机融合，积极探索产教协同、科教协同等育人模式，实现学生、教师和课程的全覆盖，促进学生素质全面发展的公共必修课程。
1、素质目标
通过创新创业教育教学，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识、创业精神，挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、诚实守信、善于合作的职业操守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。培养创业意识，正确认识企业在社会中的作用和自我作用。
2、知识目标
通过创新创业教育教学，使学生了解创新的基本原理、创新与创造性思维、创新工具与创造技法，掌握开展创业活动所需要的基本知识，包括创业的基本概念、基本原理、基本方法和相关理论，涉及创业者、创业团队、创业机会、创业资源、创业计划、政策法规、新企业开办与管理，以及社会创业的理论和方法。
3、能力目标
通过创新创业教育教学，系统培养学生发现问题、解决问题、创新创造的能力，整合创业资源、创业计划撰写的方法以及熟悉新企业的开办流程与管理，提高创办和管理企业的综合素质和能力，重点培养学生识别创业机会、防范创业风险、适时采取行动的创业能力。提高就业能力，让学生能够在中小企业以及缺乏正规就业机会的环境下有产出的工作。
二、主要内容
教学内容主要包括：创业与人生，创新、创业与创业精神，创业者与创业团队、创业机会的识别与评价、创业风险的识别与控制、商业模式及其设计与创新、创业资源与创业融资、创业计划与创业计划书、新企业的创办与管理等八个教学单元。
三、教学要求
1.教学方法和手段
在教学过程中，除传统的以讲授为主的教学法外，积极配合使用案例分析、小组活动、分组讨论、角色扮演、头脑风暴、商业游戏、仿真模拟等创新教学方法，重点营造和谐的学习环境，使学生发现自己的兴趣所在，在实践中学习，与他人产生互动，与他人分享经验与经历，确保学生积极参与整个学习过程，使学生能够根据自身需求选择学习策略，表达自己的感受，培养自信心并果断决策，培养学生的合作意识，帮助学生获得最大限度的收获。
2.教学考核和评价
本课程为考查课，考核方式过程评价与终结评价相结合。过程评价（注重参与性）总成绩的40%与终结评价（注重商务性）总成绩的60%相结合。
（1）过程考核包含出勤率、参与讨论积极性、项目论证深度广度，各占权重为20%、10%、10%。过程考核为40%+理论考核60%（考核内容主要为创业项目的商业价值、商业模式的可行性、商业计划的质量；考核方式主要为：作品展示、模拟演练等）。（2）结课考核：平时40%+作品60%。
《军事技能》课程描述
课程代码 |
24G000001 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
112学时 |
理论学时 |
0学时 |
实践学时 |
112学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.素质目标：军事技能训练时间为2―3周，实际训练时间不得少于14天。在组织军事技能训练时，要以中国人民解放军的条令、条例为依据，严格训练，严格要求，培养学生良好的军事素质。
2.知识目标：对国防概述、国防法制、国防建设、武装力量、国防动员、我国安全环境、国际战略格局、军事思想、新军事革命、信息化战争、信息化装备有较清醒地了解。通过学习激发学生努力拼搏，掌握科技知识。
3.能力目标：通过学习，达到和平时期积极投身到国家的现代化建设中，战争年代是捍卫国家主权和领土完整的后备人才。
二、课程内容
本课程主要包括军事前沿信息、队列和体能训练、内务整理、日常管理、素质拓展训练等教学内容，旨在增强学生的国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，培养吃苦耐劳精神，促进学生综合素质的全面提高。
三、教学要求
1.教师要求：学校应当按照教学时数和授训学生数量配备相应数量的军事教育（技能）授训教官。授训教官培养必须政治过硬，思想素质、军事素质和业务能力较强，符合军训主管部门要求。
2.教学设施：具备军事技能实践所需的场地和设备。
3.教学方法：在训练过程中要坚持“理论够用即可，突出实际讲练”的原则，以培养学生吃苦耐劳，一切行动听指挥为训练根本目的。
4.教学评价：本课程以学生出勤情况、参加训练完成情况、军训态度、遵守纪律情况、参加各项活动及理论学习情况、内务考试作为考核成绩的依据。
5.思政育人：围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，培育和践行社会主义核心价值观，为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
《军事理论》课程描述
课程代码 |
24G020011 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
36学时 |
理论学时 |
36学时 |
实践学时 |
0学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标--对国防概述、国防法制、国防建设、武装力量、国防动员、我国安全环境、国际战略格局、军事思想、新军事革命、信息化战争、信息化装备有较清醒地了解。
能力目标--通过学习，达到和平时期积极投身到国家的现代化建设中，战争年代是捍卫国家主权和领土完整的后备人才。
素质目标--增强国防观念和国防意识，强化爱国意识、集体主义观念，加强纪律性，促进大学生综合素质的提高。
二、课程内容
本课程教学内容包括介绍中国古代、近代和现代的军事思想、讲解国家安全战略、军事战略的基本概念和原理，分析世界主要国家的军事战略，研究我国的军事战略方针和军事斗争准备、研究现代战争的特点和规律、分析当前国际军事形势的热点问题，如地区冲突、军备竞赛、恐怖主义等。讲述我国国防的历史、现状和未来发展。
三、教学要求
学生应按时上课，认真听讲，积极思考教师提出的问题，并主动参与课堂讨论。并按时完成作业，积极参加实践活动，遵守考试纪律，诚信考试，注重自主学习，拓宽知识面。
考核评价：本课程实行平时成绩考核和考试相结合的考核评价方式，其中平时成绩占总成绩40%，考试成绩占60%。建立科学合理的考核评价体系，综合考查学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩和实践活动参与度等。
《心理健康教育》课程描述
课程代码 |
24G010006 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
26学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：知己纳己。通过本课程的教学，使学生了解心理学的有关理论和基本概念，明确心理健康的标准及意义，了解大学生的心理发展特征及异常表现，掌握自我调适的基本知识。
能力目标：调适自我。通过本课程的教学，使学生具备心理调适技能及心理发展技能，如学习发展技能、环境适应技能、压力管理技能、沟通技能、问题解决技能、自我管理技能、人际交往技能等，并以“自助助人”为目标，将各种心理调适技能运用到未来的生活和工作中。
素质目标：探索自我。通过本课程的教学，使学生树立心理健康发展的自主意识，了解自身的心理特点和性格特征，能够对自己的身体条件、心理状况、行为能力等进行客观评价，正确认识自己、接纳自己，在遇到心理问题时能够进行自我调适或寻求帮助，积极探索适合自己并适应社会的生活状态。
二、课程内容
按照高职高专学生人才培养要求，基于工作和学习任务，《心理健康教育》课程学习按照新生乍到、察己知人、我爱交往、识别心魔、干预危机五个工作/学习模块、11个典型工作任务/学习单元设计。
模块一：新生乍到。了解心理健康的重要性，掌握健康的含义，掌握大学生心理健康的评价标准。了解心理问题的方式和求助途径。对自我的心理健康状况进行正确的评判。
模块二：察己知人。明晰自我意识的含义，了解大学生自我意识的特点和矛盾，掌握培养积极自我意识的策略和方法。了解什么是情绪，认识大学生常见的情绪困扰，认识自我情绪特点，初步掌握情绪调控的原则和方法。了解自己的人格特征，学会分析人的气质，掌握塑造健全人格的方法，促进人格的健康发展。
模块三：我爱交往。明晰人际交往和人际关系的含义，初步掌握人际吸引因素和人际交往中的心理效应，了解大学生人际交往中常见的心理问题，掌握构建良好人际关系的策略和技巧。使学生认识爱情的本质，了解爱情的心理结构、健康的爱情，树立正确的恋爱观，培养爱的能力。
模块四：识别心魔。使学生能够分辨正常心理与异常心理的区别，熟悉常见心理障碍的分类和常见心理症状的识别，了解预防干预心理问题的方法。
模块五：干预危机。让学生理解生命的意义和珍贵，识别大学生各种不同心理危机和表现，掌握心理危机干预原则和步骤，学习面对危机时的自我调整方法。消除学生对心理咨询的误解，让她们了解心理咨询、接受心理咨询理念、了解心理咨询流程，了解心理咨询的求助途径。
三、教学要求
1.心理健康教育课程教学全面落实立德树人的根本任务，围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的教育的根本问题，遵循学生心理发展规律，面向全体学生，以整体目标为核心，结合学院大一年级自身特点和大一学生普遍存在的诸如学校适应问题、自我认识问题、人际关系处理问题、异性交往问题等设计课程内容，充分体现课程的整体性、灵活性和开放性。
2.教师应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操，遵守高校教师职业道德规范，要求专兼职教师均需获得国家级心理咨询师证，专职教师需持续在学院心理健康中心兼职学生心理咨询工作。
3.本课程倡导活动型的教学模式，教师应根据具体目标、内容、条件、资源以及学生专业和层次的不同，结合教学实际，选用并创设丰富多彩的活动形式，以活动为载体，使学生在教师的引领下，通过参与、合作、感知、体验、分享等方式，在同伴之间相互反馈和分享的过程中获得成长。教学过程综合运用多种教学方法，如启发式教学、问题链和任务驱动式教学、小组讨论式教学、沉浸式体验教学等，引导学生自主和研究性学习。
4.充分利用各种技术平台，如智慧职教云课堂等，实现线上线下教学相结合，增强教学实效。
5.采用“十四五”职业教育国家规划或省编《心理健康教育》教材。
6.本课程实行过程性考核占总成绩40%和终结性考核占总成绩60%相结合的考核评价方式。
《大学生劳动教育》课程描述
课程代码 |
24G020005 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
8学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：掌握劳动的概念、意义与价值；掌握劳动精神、劳模精神、工匠精神内涵；熟知劳动工具、设备、设施使用原理；掌握服务性劳动意义、原则、注意事项；掌握与劳动相关的主要法律法规与劳动安全常识。
能力目标：能认识劳动重要性；能在实践中自觉培育劳动精神、弘扬劳模精神、践行工匠精神；熟练进行衣、食、住、行等日常生活劳动操作；能自行策划并有序开展服务性劳动；能利用劳动法律法规维护自身劳动合法权益。
素质目标：增强劳动意识、劳动情感、劳动意志；树立科学劳动价值观，弘扬劳模精神，培育职业品质，涵养传承工匠精神；培育整洁有序的良好生活习惯，培育节能环保意识；培育奉献意识和为社会服务的责任感；具备正确的劳动安全观，具有一定的劳动防范能力。
二、课程内容
本课程内容主要包括劳动认知、劳动品质、劳动技能、劳动保障，以实践育人为载体，将教学内容划分为认识劳动、劳动精神、劳模精神、工匠精神、日常生活劳动、服务性劳动、生产劳动、劳动保障等8个模块。
三、教学要求
本课程遵循劳育特点和学生成长规律，以“培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神”为导向，通过系统的学习，让学生动手实践，接受锻炼，磨炼意志，培养正确劳动价值观和良好劳动品质，增益创新精神和专业实践能力。
本课程采用线上线下混合式教学模式，线上课程注重劳动知识讲授，线下课程注重劳动技能与劳动实践。实践课主要以实训、社会实践为主要载体，结合校园生活和社会服务组织开展。
考核评价：课程考核实行过程性评价、终结性评价和增值评价相结合的评价方式。过程性评价占总成绩60%（含在线课程学习、课堂活动、劳动实践），终结性评价占总成绩30%（期末考试），增值评价占总成绩10%（竞赛获奖等），注重过程性与学习性投入，强调参与度评价权重。
《大学美育》课程描述
课程代码 |
24G020004 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：掌握美的概念、本质与特征；掌握美的表现形式、分类及鉴赏方法。
能力目标：能理解自然美、艺术美、社会美等领域的文化内涵；能感知和鉴赏美，参与美育实践活动。
素质目标：提升学生审美素养，培养学生审美观念；增强学生的文化主体意识。
二、课程内容
本课程教学内容包括美的内涵、审美范畴、审美意识与心理、艺术审美、职业审美、社会审美等。以审美活动为载体，将教学内容分为美育导论、绘画艺术、书法艺术、建筑艺术、音乐艺术、诗歌艺术、舞蹈艺术、职业美育、人生之美等10个模块。
三、教学要求
遵循美育特点和学生成长规律，在准确揭示美的本质内涵的基础上，通过具体审美活动完成大学生审美形态和健全人格的塑造，采用混合式教学模式，线上课程注重美育知识讲授，线下课程注重美感体验和美育实践。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中在线课程学习占总成绩40%，线下考核占60%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价）。
《大学生入学教育》课程描述
课程代码 |
24G000002 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
4学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.素质目标
培养学生良好的组织纪律性和生活自理能力，激发学生爱国爱校的集体主义观念，引导学生开展职业生涯规划，提升就业竞争力和发展潜力，提高大学生的人文素养。
2.知识目标
掌握学校学生及教学管理各项规章制度的内容，了解本专业人才培养模式、专业课程体系、专业课程设置、专业学习方法并对未来职业进行初步规划。
3.能力目标
通过系列活动及讲座，解决新入学学生在生活上、学习上、心理上所遇到的难题和问题，使学生能顺利适应大学新生活，正确面对各种问题，学生能进行自我调整，减少心理冲突，能合理安排学习生活，树立正确的价值观，在新环境中找到自己应有的位置，积极面对未来。
二、课程内容
主要包括模块一：素质教育；模块二：专业教育。包括校史校情教育：这部分内容旨在让新生了解学校的发展历程、办学理念、学科特色、校园文化等。专业教育：向新生详细介绍所学专业的培养目标、课程设置、就业方向和发展前景。规章制度教育：包括学校的学籍管理规定、考试纪律、奖惩制度、宿舍管理规定等。安全教育：涵盖人身安全、财产安全、网络安全、消防安全等方面。适应性教育：包括生活自理能力的培养、学习方法的转变、社交技巧的提升等。
三、教学要求
以讲座为主要形式，深入浅出地介绍大学及大学生活与学习，利用实际案例引入提高学生学习兴趣，通过问卷调查、心理健康测试、学校生活指南学习、集体主义、团队意识教育等系列活动促使大学生尽快适应大学生活和大学学习，促进大学生人际交往能力的提高和角色转变。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占70%～60%。
《国家安全教育》课程描述
课程代码 |
24G020009 |
课程性质 |
公共必修课程 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
4学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1、增强学生的国家安全意识，使学生深刻认识到国家安全的重要性，理解国家安全的内涵和外延，形成自觉维护国家安全的意识和责任感。
2、培养学生的国家安全素养，让学生掌握国家安全的基本知识和相关法律法规，具备分析和应对国家安全问题的能力，能够在日常生活和工作中准确判断和处理涉及国家安全的事务。
3、激发学生的爱国情怀和民族自豪感，通过课程学习，使学生深刻体会到国家安全与个人命运的紧密联系，激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自尊心和自信心。
4、促进学生的全面发展，培养学生的批判性思维、创新能力和团队合作精神，提高学生的综合素质，为其未来的发展奠定坚实的基础。
二、课程内容
本课程教学内容包括国家安全的概念和内涵、国家安全的主要领域（政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、生态安全、资源安全）、国家安全面临的挑战和威胁、国家安全法律法规、维护国家安全的策略和措施。
三、教学要求
遵循国家安全课程的特点和学生成长规律，采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践调研、专家讲座等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。结合实际案例和社会热点问题，组织学生进行分析和讨论，培养学生的实际应用能力。鼓励学生通过阅读相关书籍、文献、新闻报道等，拓宽知识面，深入思考国家安全问题。
考核评价：本课程实行平时成绩考核和考试相结合的考核评价方式，其中平时成绩占总成绩40%，考试成绩占60%。建立科学合理的考核评价体系，综合考查学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩和实践活动参与度等。
《无机化学》课程描述
课程代码 |
24G020013 |
课程性质 |
公共必修课 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
48学时 |
理论学时 |
40学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
无机化学是高职院校医学检验类、药学类、农技类等专业的必修基础课程，是研究无机物质的组成、结构、性质和反应的科学，基本内容包括原子和分子结构、化学平衡、溶液化学、电化学、化学热力学、化学动力学、配合物化学、元素化学等基本理论知识。学好无机化学是为今后学习相关专业知识和职业技能奠定基础，通过本课程的学习，使学生具备从事药品生产、医学检验、食品检验等必需的基本知识和技能，培养学生的基本操作技能和良好的科学思维方法。
1.知识目标
掌握溶液、胶体、电解质溶液、缓冲溶液、配位化合物等基本知识点及其医学应用。熟悉与专业有关的化学知识。
2.能力目标
能懂得运用化学基本原理去理解和解答实际工作中化学专业问题，学会运用化学技能解决职业岗位中的实际问题。
3.素质目标
培养理性的职业态度和认真负责、严谨细致、安全规范的职业素养。
二、课程内容
本课程教学内容包括：原子结构，分子结构，溶液与胶体溶液，化学反应速率和化学平衡，电解质溶液，物质结构和配位化合物，氧化还原反应等。
三、教学要求
1.教学方法和手段
除传统的以讲授为主的教学法外，积极运用启发式、案例教学等多种教学方法，探索项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和追溯。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中发起讨论和头脑风暴，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。
2.教学评价
本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《有机化学》课程描述
课程代码 |
24G020016 |
课程性质 |
公共必修课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
48学时 |
理论学时 |
40学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
有机化学是高职院校医学检验类、药学类专业的必修基础课程，是研究有机物质的组成、结构、性质、用途、合成方法及相互之间转变和内在联系的科学，基本内容包括烃，醇、酚醚，醛、酮、醌，羧酸和取代羧酸，羧酸衍生物，含氮化合物，杂环化合物和生物碱，糖类，萜类和甾体化合物的结构命名和性质；对映异构，医用高分子材料，有机合成等基本理论知识。学好有机化学是为今后学习相关专业知识和职业技能奠定基础，通过本课程的学习，使学生具备从事药品生产、医学检验、食品检验等必需的基本知识和技能，培养学生的基本操作技能和良好的科学思维方法。
1.知识目标
掌握有机物的命名、结构、理化性质，有机化学基础理论、知识。熟悉与专业有关的化学知识。
2.能力目标
能懂得熔沸点测定、萃取、重结晶等基本实验操作。能懂得运用化学基本原理去理解和解答实际工作中化学专业问题，学会运用化学技能解决职业岗位中的实际问题。
3.素质目标
培养理性的职业态度和认真负责、严谨细致、安全规范的职业素养。
二、课程内容
本课程主要内容包括重要的有机化合物的结构、命名和重要化学性质以及与药学、检验的关系等教学内容。具体包括：有机化合物概述，烃，醇、酚、醚，萜类和甾族化合物，醛、酮，糖类化合物，羧酸及其脂类化合物，含氮有机化合物等。
三、教学要求
1.教学方法和手段
除传统的以讲授为主的教学法外，积极运用启发式、案例教学等多种教学方法，探索项目式教学、情景式教学、工作过程导向教学等新教法，课程在教学中应遵循以学生为中心，提倡在“学中做，做中学”以及从学生的真实生活为基本蓝图，体现“所学即为所用”的高职教学理念。教学中采取形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，充分利用多媒体和网络学习资源促进学生自主学习。
2.教学评价
本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
二、专业课程
（二）专业核心课
《人体解剖学》课程描述
课程代码 |
24G030005 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
26学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
人体解剖学是医学必修的基础课程，是一门研究人体正常形态结构的科学；其目的在于阐明正常人体各器官的形态、结构及其相互关系，让学生理解和掌握人体各器官的正常形态结构及相互联系，以便为学习其他医学课程奠定必要的形态学基础。
1.素质目标
树立辩证唯物主义世界观，培养实事求是的科学态度和一丝不苟的工作作风，具有良好的职业道德。培养敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的医者精神，具有不怕苦、不怕脏、勇于克服困难的精神。具有团结协作的团队精神。具有科学、严谨、务实的工作态度。
2.知识目标
掌握人体的组成以及人体各系统的器官组成，人体主要器官的位置、形态、结构特点及毗邻关系，熟悉人体各系统和人体主要器官的功能，掌握临床常用的骨性和肌性标志，以及重要器官的体表投影，掌握主要器官的结构与功能。
3.能力目标
掌握人体器官的观察方法，确认主要器官的位置、形态、结构和毗邻关系。掌握主要器官的体表投影；能够指出人体重要的骨骼、肌肉、韧带等结构的体表标志；能够确定重要脏器的体表映射点；能够明确主要器官在人体的位置、结构及毗邻关系。
二、主要内容
教学内容包括正常人体形态结构、人体各器官位置关系及其发生发展规律。包括运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器、内分泌系统、神经系统等。
三、教学要求
充分利用现代信息教育技术，采用理论课与实践操作相结合的教学方法，辅以知识竞赛和必要的印证性实习教学模式，更好地掌握人体形态和结构。紧跟现代医学进展，激发学生的自觉性、自主性，顺应终身教育的需要，注重课内课外、线上线下无缝结合。在实验课中要通过任务驱动、教师引导下的自主探索，培养学生的基本技能、独立思维及理论联系实际的能力。授课过程中教师应有机融入思想政治教育元素，注重培育学生的专业精神、职业精神、工匠精神、劳动精神、敬业精神，培养学生的爱心、责任心、感恩、慎独等优良品质。
优先选用近三年出版的高职高专国家规划教材或国家级优秀教材、省级优秀教材，新形态一体化教材；充分利用网络教学资源。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合，线上、线下评价相结合的考核方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《病原生物与免疫学》课程描述
课程代码 |
24G030026 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
26学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：学生能应用医学微生物学与免疫学的基本理论知识、解释临床常见感染性疾病的病因、诊断方法、特异性防治原则；能应用微生物学理论与技术，正确采送病原生物学检查的标本，为开展临床医疗服务，为预防和控制疾病奠定理论和实践基础。
能力目标：利用医学微生物学与免疫学知识分析、解释生活案例和临床案例；掌握规范、熟练的生理指标测定和功能试验的基本技能操作，而后一项能力，主要根据社会及用人单位的需要设定。
素质目标：以端正学生学习态度，培养学习能力，提高学生综合素质的一项认知性目标。
二、课程内容
本课程教学内容包括微生物学概论、细菌的基本性状、细菌的生长繁殖与代谢、消毒灭菌、细菌的感染与免疫、呼吸道感染的细菌、消化道感染的细菌、创伤感染的细菌、性传播细菌、动物源性细菌、其他病原微生物、真菌、病毒的总论、常见的呼吸道病毒、消化道感染病毒、反转录病毒、疱疹病毒、肝炎病毒、油镜的使用、细菌形态及特殊结构观察、革兰染色法等内容。
三、教学要求
病原生物学与免疫学的课堂教学主要是通过理论讲授方式进行。在讲授中主要采用启发式教学和讨论式教学，体现专业特点，使学生认识到病原生物学与免疫学在本专业中的地位和重要性，明确学习这门课的目的性，逐步运用辩证唯物主义的观点和方法去进行思考、分析问题和解决问题。
在教学过程中为了让学生不仅仅是单纯接受掌握知识，而要激发学生的学习兴趣，培养自学的方法与能力，通过临床及生活中的病例提出相关的医学问题，引导学生进行思考，自己独立去寻找答案或通过小组进行集体讨论，在教师的参与下共同分析答案，从而提高学生的学习能力。
课程教学根据教学内容不同分别在教室、校内实验实训中心进行。
完成理论课程教学需要多媒体设备（电脑、投影仪）、黑板等基本教学设施以及《医学微生物学与免疫学》和配套的多媒体教学软件，形成多种媒体有机结合的“立体化”教材；完成实验课程教学需要显微镜等高端精密仪器及配套设施都已经基本具备。
在病原生物与免疫学纷繁复杂的基本知识中，蕴含着丰富的课程思政元素。要求教师在专业知识的传授过程中，以“润物细无声”的方式将课程思政元素浸润于专业知识中，使得学生在学习病原生物学与免疫学专业知识的同时，潜移默化地塑造三观，实现教书与育人的统一，培养有情怀、有温度、有专业技能的医学人才。
充分利用MOOC教学资源，优先选用国家规划教材或国家级优秀教材、省级优秀教材，新形态一体化教材。
本课程评价实行平时考核和期末考核相结合的考核评价方式，平时考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《药理学》课程描述
课程代码 |
24Z060003 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
36学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
12学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握药理学的基本理论和基本概念；掌握各类代表药物的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及用药注意事项；熟悉药物的分类，常用药物的药理作用特点、临床应用及主要不良反应；了解药理研究的基本方法和该领域的重大进展。
能力目标：能对临床常用药物进行分类和合理用药，具备问病荐药和分析处方的能力；能对个人、家庭、社区的药学服务对象开展个性化的用药咨询；能进一步学习和更新药理学知识以及能运用药理学理论进行独立思考、分析和解决实际问题。
素质目标：具有药学岗位应有的职业道德和药学研究的伦理道德；具有牢固的专业思想，正确的学习目标，良好的学习态度；树立“合理用药、安全用药”的观念，培养认真细致，为人民健康负责的工作态度；具有独立的人格、健康的体魄，有一定的承受能力和克服困难的勇气。
二、课程内容
本课程教学内容包括药理学总论，传出神经系统药理学，中枢神经系统药理学，心血管系统药理学，内脏系统药理学，内分泌系统药理学，化学治疗药理学，其他类药物等八大模块。
三、教学要求
本课程教学突出学生主体，采用线上线下混合式教学，应用行动导向、任务引领等教学模式。理论教学上针对不同内容，不同的难易程度，采用灵活多样的教学方法，如讲授法、讨论法、任务驱动法、案例教学、自主学习法等。实验教学尽量使用真实动物，让学生了解药理学知识的主要获取途径、体会真实的实验感受。同时利用标准病例、多媒体展示来讲解分析、情景模拟，加深学生对抽象理论知识的理解，提高理论联系实际的能力。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占60%～70%。
《中医学基础概要》课程描述
课程代码 |
24Z060514 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第1学期 |
总 学 时 |
48学时 |
理论学时 |
42学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：学生应掌握中医基础理论的基本框架，包括阴阳五行学说、藏象学说、气血津液理论等核心概念及相互关系。理解中医诊断的基本原理与方法，熟悉八纲辨证、脏腑辨证等常见辨证方法。
能力目标：培养学生运用中医理论进行基本病证分析的能力，能够识别常见的中医证候并给出初步诊断建议。强化学生的中医临床思维培养学生综合运用中医学知识与技能解决实际问题的能力，提升临床综合素养。
素质目标：培养学生的中医文化素养，增强对中医药传统文化的认同感与自豪感。锻炼学生的批判性思维能力，使其能够在学习中医知识时保持理性思考与科学态度。促进学生形成尊重生命、关爱患者的职业道德观念，为未来的中医临床工作打下坚实的人文基础。
二、课程内容
本课程主要涵盖中医基础理论、中医诊断学、中药学等核心领域，具体包括阴阳五行学说、藏象学说、气血津液理论、经络学说、病因病机、中医诊断方法（望闻问切）、八纲辨证、脏腑辨证等。
三、教学要求
理论教学：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，确保学生深刻理解中医基础理论的核心概念与原理。注重理论与实践相结合，通过生动的临床案例帮助学生掌握中医诊断与治疗的思路与方法。
实践教学：组织学生进行中医诊断技能训练等实践活动，提高学生的动手能力和临床思维能力。
自主学习：引导学生利用图书馆、网络资源等渠道进行自主学习，拓宽知识面并加深对中医药学的理解。鼓励学生参加学术讲座、研讨会等活动。
考核评价：本课程实行过程性考核与终结性考核相结合的考核评价方式。过程性考核包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等；终结性考核以期末考试为主，同时考虑学生的实践表现与创新能力。在线课程学习占总成绩的30%，线下考核占70%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价），以全面、客观地评价学生的学习成果。
《药用植物学》课程描述
课程代码 |
24Z060517 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
36学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
12学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：通过本课程的学习，具有准确识别和鉴定药用植物种类，调查与合理开发利用药用植物资源的能力。
能力目标：通过本课程的学习，培养学生良好的职业道德意识、安全规范意识，重视中药材应用的安全与疗效，具有药用植物野生资源保护意识，初步形成医药行业职业能力及适应职业变化的终身学习能力。
素质目标：通过本课程的学习，培养学生掌握药用植物形态解剖学基本知识、药用植物的形态、药用植物组织结构和显微鉴别特征、分类学的原理和方法、各类药用植物的鉴别特征、药用植物资源利用与保护基本知识、药用植物的药用价值和临床应用。
二、课程内容
本课程教学内容有植物形态学部分包括植物细胞结构、植物的组织、植物器官（根、茎、叶、花、果实、种子）；植物分类学部分主要包括藻类植物、菌类植物、地衣植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。
三、教学要求
在教学过程中，充分利用校内和本地药用植物资源进行教学，采用“教、学、做合一”教学模式，充分利用信息技术和教育资源，运用多种教学方法激发学生学习积极性和学习兴趣，突出技能和素质培养；不断革新教学手段，满足课程教学需要。主要采用的教学方法有直观教学法、现场教学法、项目教学法、案例教学法、分组讨论法、自主学习法，详细解释教学重、难点。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中在线课程学习占总成绩30%，线下考核占70%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价）。
《分析化学》课程描述
课程代码 |
24G020006 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
54学时 |
理论学时 |
36学时 |
实践学时 |
18学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
通过本课程的学习，使学生牢固掌握检验分析岗位所需各类分析方法的基本理论与技能，具有创新意识、规范意识、安全意识，具有从事常见化学物质的分析与检验的工作能力，为后续生化检验、临床检验等专业课程的学习打下良好的基础。
二、课程内容
本课程对接检验分析岗位的工作内容、工作流程、工作环境和绩效评价方式，根据学生认知能力的渐进性要求，设计为基本经典化学分析能力（酸碱滴定、配位滴定、氧化还原滴定和沉淀滴定）、仪器分析能力（电化学分析和光学分析）、综合分析能力横向三大模块，纵向九大项目，总计23个单元教学内容，40个具体任务。
三、教学要求
1.教学方法和手段
充分利用教学平台和优质教学资源，采用线上线下混合式教学模式，课前、课中、课后三个环节一以贯之，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习，对教、学活动实施全程记录和评价。线上课堂在课前引导学生预习知识，课中开展实物鉴定，体验鉴定要点，课后巩固和拓展知识；实体课堂重在引导学生内化知识和进行技能训练。主要采用的教学方法包括讲授法、现场教学、案例分析、分组讨论、分组操作、情景模拟、任务驱动等。
2.教学评价
本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《药事管理与法规》课程描述
课程代码 |
24Z060502 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
54学时 |
理论学时 |
30学时 |
实践学时 |
24学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握药品监督管理领域、药品研发领域、药品生产领域、药品经营领域、医疗机构药品管理等方面药事管理和法律的知识，熟悉药学实践中常用的药事法规，了解药事活动的基本规律。
能力目标：具有在中药学实践中能辨别合法和非法行为的基本能力，能够根据药事法律法规，掌握药品行政执法和应对执法的药事技能，能够根据有关药品政策与技术规则，处理药事法规实务项目，能综合运用药事管理的知识指导中药学生实践工作，分析解决实际问题的核心能力。
素质目标：具有良好职业道德，良好法治观念，自觉维护人民生命健康与用药合法权益，培养积极细致的职业态度，具有严谨的科学态度，具有沟通协调能力、团队协助的精神，具有自我管理能力、药品安全意识和环保意识。
二、课程内容
药品的定义、质量特性；药品监督管理的定义；药品分类管理等基本理论和基本知识；掌握药品管理法及实施条例的具体办法；药品说明书的内容要求和格式；药品标签的内容与书写印制要求；药品广告审查发布标准；掌握药品生产、经营、使用环节的法律法规及监督管理要点。医疗机构调剂业务和处方管理规定；药物临床应用管理；掌握我国药品不良反应的报告范围、程序、处置、评价和控制的内容；药品召回的界定分级和程序；熟悉国家食品药品监督管理总局、药品监督管理相关部门以及国家食品药品监督管理总局直属技术机构的职责、中国执业药师和药师的职业道德准则。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法、探究法、推理及逆向推理法，理实一体化教学。注重联系临床知识，运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。充分运用云课堂，增强与学生的互动，不断提升教学质量效果。采用线上线下混合式教学模式，利用精品在线课程《药事管理与法规》课程资源，理论课+实验课+线上慕课拓宽教学时空，课前-课中-课后提升学生学习效果。
教学评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占70%～60%。
《中药学》课程描述
课程代码 |
24Z060503 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
72学时 |
理论学时 |
60学时 |
实践学时 |
12学时 |
课程学分 |
4学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：培养学生严谨、认真的工作作风和合理用药的职业操守；培养学生关注健康、以患者为中心的服务意识；弘扬中医药传统文化，提升学生的中医药文化素养，坚定专业自信、文化自信和民族自豪感。
能力目标：掌握中药学基本理论知识，常用重点中药的分类、药性特点、功效、主治、配伍及某些特殊用法；了解重点中药的来源、某些特殊的炮制意义、用量、用法、使用注意及现代药理作用。
素质目标：能够辨识常用的中药饮片；能通过中药之间的比较，发现并归纳总结不同中药的共性和个性，学会区别用药；能运用中药的基本理论知识及基本技能，针对基本病证辨证用药；通过该门课程的学习进一步明晰中医整体思维在本专业课程学习的重要性。
二、课程内容
内容分为两个模块：模块一为中药基础知识，包含中药的起源与发展、中药的产地与采集、中药的炮制、中药的性能及中药应用；模块二为临床常用中药介绍，包含解表药、清热药、泻下药、祛风湿药、化湿药、利水渗湿药、温里药、理气药、消食及驱虫药、止血药、活血化瘀药、化痰止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药、补益药和收涩药等。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法，启发性教学、理实一体化教学。注重理论联系实际；运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。采用线上线下混合式教学模式，充分运用云课堂，增强与学生的互动；多采用中药材实物、多媒体等直观教学形式，增加学生的感性认识，不断提升教学质量效果。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占70%～60%。
《方剂学》课程描述
课程代码 |
24Z060515 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第4学期 |
总 学 时 |
48学时 |
理论学时 |
42学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：掌握方剂学的基本理论、基本知识和基本技能，包括方剂的组成原则、配伍规律、分类方法、变化形式及煎服方法等内容。熟悉常用方剂的组成、功效、主治、配伍意义及方解，理解方剂与病证之间的关系。了解中成药学的基本概念、分类、研制过程及质量标准，掌握常用中成药的组成、功效、主治及用法用量。
能力目标：能够运用方剂学理论分析、解决临床实际问题的能力，如根据病情选用合适的方剂，对方剂进行加减化裁等。培养学生的辨证施治能力，使学生能够根据中医理论对疾病进行诊断，并选择合适的方剂进行治疗。提高学生的中药学素养，使其能够识别、鉴别常用中药及中成药，并了解其应用范围和注意事项。
素质目标：培养学生的中医思维，增强其对中医药文化的认同感和自豪感。提高学生的职业道德素养，使其在临床实践中能够遵循医德规范，保障患者权益。培养学生的自主学习能力，鼓励其通过阅读文献、参加学术活动等途径不断更新知识，提升专业素养。
二、课程内容
本课程教学内容涵盖方剂学的基本理论、常用方剂及中成药学三部分。其中，方剂学部分包括方剂的形成与发展、方剂与治法、方剂的分类、方剂的组成与变化等；常用方剂部分将详细介绍各类经典方剂的功效、主治、配伍特点及临床应用；中成药学部分则重点讲解中成药的制备工艺、质量控制、药效学、药物相互作用及临床应用等内容。
三、教学要求
理论教学：注重方剂学基础理论的系统讲授，通过深入浅出地讲解，使学生对方剂学和中成药学有全面而深刻地理解。采用启发式、讨论式等多种教学方法，激发学生学习兴趣，促进师生互动。
实践教学：安排适当的实验和实践教学环节，如方剂配伍实验、中成药辨识与应用案例分析等，加强学生对理论知识的理解和掌握，培养动手能力和创新能力。
案例教学：引入典型方剂和中成药的应用案例，引导学生进行分析讨论，培养临床思维和解决实际问题的能力。
自主学习：鼓励学生通过图书馆、网络等资源开展自主学习，拓展知识面，加深对专业知识的理解和掌握。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式。在线课程学习、课堂互动、实验报告、作业完成情况等均计入平时成绩，占总成绩的40%；期末考试或课程论文作为终结性考核，占总成绩的60%。同时，鼓励学生参与科研活动、学科竞赛等，作为增值性评价的加分项。
《中药药理学》课程描述
课程代码 |
24Z060504 |
课程性质 |
专业基础课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
36学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
12学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药药理学的基本理论知识和影响中药药理作用的因素；理解并掌握各类中药的药理作用、研究思路和现代研究进展；掌握常用中药与功效主治相关的药理作用、作用机制和物质基础、现代应用和主要不良反应；了解中药药理学最新研究进展及成果。
能力目标：能够利用中药药理学基本理论与知识评价常用中药的疗效以及不良反应；指导患者正确使用中药；提供中药咨询及用药常识的宣传教育等药学服务；独立进行药理实验的基本操作，分析和探索中药药理的作用；具备自主学习能力、创新能力的能力、分析问题、解决问题能力；为后续学习中药学专业相关课程奠定理论基础，同时也为今后继续学习和发展能力打下基础。
素质目标：通过本课程的学习，学生具有良好的职业道德和关爱患者的人文精神；具有科学严谨的工作态度和药品安全意识；具有团队协作精神和探索创新精神。
二、课程内容
本课程教学内容主要包括绪论、中药药性理论的现代研究、影响中药药理作用的因素、中药毒理、解表药、清热药、泻下药、祛风湿药、芳香化湿药、利水渗湿药、温里药、理气药、消食药、止血药、活血化瘀药、止咳平喘药、安神药、平肝熄风药、开窍药、补虚药、收涩药、驱虫药、外用药、中药药理学实验等内容。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法、探究法、推理及逆向推理法，理实一体化教学。注重理论联系实际，运用案例教学法、项目教学法、行动导向教学法、讲授法、讨论式、参与式等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；教学手段的选择上，采用云课堂等网络教学平台实现混合式高等数学，提高学生的参与性。
考核评价：本课程采用形成性评价与终结性评价相结合的考核评价方式，形成性评价包括平时考勤、课堂提问、技能操作实训报告及作业完成情况等，占成绩总分值的10%；终结性评价包括操作技能考核与期末理论考核两部分，分别占成绩总分值的30%和60%。
（二）专业核心课
《中药鉴定技术》课程描述
课程代码 |
24Z060505 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
64学时 |
理论学时 |
44学时 |
实践学时 |
20学时 |
课程学分 |
4学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：熟悉中药真伪优劣鉴定的依据、取样原则与方法，熟悉中药鉴定的一般程序；熟悉道地药材的产地、采收及加工方法；熟悉120种常见中药的来源，性状鉴定特征，尤以传统的经验鉴别；熟知有关中药鉴定的法律法规；了解300种常见中药识别要点。
能力目标：能按中药鉴定的程序和具体操作方法对中药进行鉴定；能严格执行国家药品标准对中药进行鉴定；能运用性状鉴定技术识别300味常用中药，做到见药知名；能运用显微鉴定法鉴定20味中药的粉末；能对给定的中药进行真伪优劣鉴定；具有查阅文献和书籍，获取新知识的能力。
素质目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，树立“仁爱”、“敬业”、“诚信”的职业道德观，遵守“济世为怀”、“清廉正直”的职业道德规范，秉持“传承精华、守正创新”的守则，使学生具备严谨负责、团结协作、精益求精、不断提高自己的“工匠精神”的中药学技术人才。
二、课程内容
本课程教学内容主要包括中药鉴定的基本知识与技能、影响中药质量的主要因素（包括中药材生产栽培对中药质量的影响）、根及根茎类中药、茎木类中药、皮类中药、叶类中药、花类中药、果实种子类中药、根类中药、藻菌地衣类中药、动物类中药、矿物类中药等教学内容。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法、探究法、推理及逆向推理法，理实一体化教学。以中药鉴别实用岗位技能学习和拓展能力为导向，体现职业教育特色，突显中药鉴定技术课程特点，遵循职业教育规律，从学生实际出发，注重实践教学与理论知识相结合，充分利用网络教学平台、微课、网络视频等现代信息技术拓展课程资源，有效提高课程教学质量。
考核评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的评价方式。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、技能操作实训报告及作业完成情况等，占成绩总分值的10%；终结性评价包括廉桥实践考核、实训考核及期末理论考核三部分，分别占成绩总分值的10%、20%和60%。
《中药制剂技术》课程描述
课程代码 |
24Z060506 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
64学时 |
理论学时 |
44学时 |
实践学时 |
20学时 |
课程学分 |
4学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药常用剂型的概念、特点、制备工艺和质量控制等基础理论、基本知识；熟悉中药调剂的基础知识，药剂常用辅料的性能、特点，影响药物稳定性的因素及改善方法，中药制剂新技术及新剂型；了解中药药剂学发展简况，中药制剂专用设备的基本构造、性能，中药传统剂型的种类与特点，中药制剂生物有效性。
能力目标：能正确解读生产质量管理文件；能正确分析处方；能根据标准操作规程，熟练操作药品生产设备；能对生产的制剂进行质量检查，并判断所生产药品是否合格；能规范进行岗位清洁；能及时、真实、准确、规范记录生产数据和检验数据，能根据统计分析结果开展相关生产指令的下达；能根据不同制药设备，设定相应的运行参数，开展制剂工艺研究。
素质目标：具有良好的职业素养，践行社会主义核心价值观；具有传承制剂操作技能的历史使命意识和责任担当；具有“求真务实、团结协作、准确无误、精益求精”的职业精神；树立质量意识，精准投料，节约环保的意识；养成“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”的7S素养；爱岗敬业，具有对潜在风险预测识别能力，具有药物制剂生产管控风险意识。养成自主学习、主动思考的习惯，结合实际具有创新思维。
二、课程内容
本课程教学内容主要包括模块一：中药制剂基本知识，包含药品标准、中药调剂、制药卫生、制药用水、药用辅料和包装材料；模块二：中药制剂基本工序，包含制剂基本操作、药物的溶解与稀释、固体物料单元操作、浸提技术；模块三：传统中药制剂，包含丸剂、中药液体制剂、浸出制剂、散剂、外用膏剂和栓剂；模块四：现代化中药制剂，包含颗粒剂、胶囊剂、片剂、注射剂及中药新技术和新剂型。
三、教学要求
采用“项目导入、任务驱动”教学法来开展课程教学。教学过程中运用多媒体课件、视频、动画、仿真等数字化资源辅助教学，鼓励学生利用专业教学资源库进行自主学习。另外，把安全、规范生产和节约等思政元素的培育贯穿教学全过程。教材优先选用国家规划教材或国家级优秀教材、省级优秀教材，新形态一体化教材。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《中药炮制技术》课程描述
课程代码 |
24Z060507 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
64学时 |
理论学时 |
40学时 |
实践学时 |
24学时 |
课程学分 |
4学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：通过本课程的学习，使学生能熟练掌握各种中药炮制方法及其典型品种的炮制原理、临床应用和工业化程度；能基本掌握各种炮制的方法目的、注意事项及操作方法；了解中药炮制的起源和发展概况及中药炮制的研究现状、水平、研究重点和方向。
素质目标：通过本课程的学习，培养学生依法炮制、规范操作理念；严谨求实、认真细致的工匠精神和团队协作精神；质量意识、环保意识、信息素养等，提升学生的中医药文化素养。具备开拓进取和创业创新的精神；树立药品“质量第一”的观念和药品安全意识。
二、课程内容
绪论、中药炮制的目的及对药物的影响、中药炮制的分类及辅料、饮片的贮藏与保管。各种炮制技术：净选与加工、清炒法、加辅料炒，炙法、煅法、蒸煮燀法、复制法及其他制法等。
三、教学要求
根据高职高专学校学生的认知特点和工作任务的性质、工作流程和国家中药炮制工等高级工种要求，在教学过程分布在校内中药炮制实验室和中药饮片加工厂采用任务驱动，工学结合方式教学。充分利用教学资源和实验资源，采用实验与理论教学相结合的方式，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习。教学过程采用现场教学、角色扮演、多媒体教学、视频展示、直观教学法等教学方法，详细解释教学重、难点。
考核评价：采用形成性评价与终结性评价相结合。形成性评价包括平时考勤、课堂提问、技能操作实训报告及作业完成情况等，占成绩总分值的20%；终结性评价包括操作技能考核与期末理论考核两部分，分别占成绩总分值的40%和40%。
《中药调剂技术》课程描述
课程代码 |
24Z060508 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
54学时 |
理论学时 |
30学时 |
实践学时 |
24学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药处方常用术语、中药处方应付常规、中药配伍禁忌等知识；掌握中药饮片的调配程序及要求；掌握中成药调剂的相关知识；了解中药处方的管理制度；了解汤剂制备的理论知识等。
能力目标：具备熟练进行中药饮片调剂各工序的操作能力，能独立准确快速地完成中药饮片处方调剂；能熟练进行中成药的调剂，具备正确分析顾客病因，合理推荐非处方药的能力；具备针对要求进行临方炮制的能力；具有正确使用煎药等设备制备汤剂、散剂的能力；能正确贮藏保管中药饮片，具有正确处理变异中药的能力等。
素质目标：培养学生树立“敬业“、“诚实”、“公平”的职业道德观，遵守“人命攸关”、“尊重患者”、“慎言守密”的职业道德规范；养成严谨、负责、团结协作、密切配合的工作态度，提升学生的中医药文化素养，为今后从事中药调剂等相关工作打下良好的基础。
二、课程内容
本课程教学内容包括中药调剂概论、中药饮片调剂的设施和工具、审方、计价、调配、复核与包装、发药、煎药、新型中药饮片调配、中成药调剂的设施、中成药的分类及陈列及中成药的审方、调配、复核、发药及中药传统技能大赛调剂赛项等。
三、教学要求
充分利用教学资源及中药调剂实训室等实践教学资源，将理论贯彻于实践教学中，突出学生操作技能及职业能力的培养，促进学生职业核心素养的养成和发展，落实立德树人的根本任务。综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法，启发性教学、理实一体化教学。注重理论联系实际；运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。采用线上线下混合式教学模式，充分运用云课堂，增强与学生的互动；多采用中药材实物、具体调剂工具设备及多媒体等直观教学形式，增加学生的感性认识，突破重难点，不断提升教学质量效果。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中在线课程学习占总成绩30%，线下考核占70%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价）。
《医药市场营销学》课程描述
课程代码 |
24Z060509 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
48学时 |
理论学时 |
30学时 |
实践学时 |
18学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：能完成医药市场调查方案的设计；学会促销策划方案的设计；学会分析市场环境；学会使用顾客让渡价值分析消费者行为。
能力目标：能完成医药市场调查方案的设计；学会促销策划方案的设计；学会分析市场环境；学会使用顾客让渡价值分析消费者行为。
素质目标：具有良好职业道德，具有严谨的科学态度，具有沟通协调能力、团队协助的精神，具有自我管理能力、公共卫生安全意识和环保意识。
二、课程内容
医药市场营销概述、环境分析、市场调查、STP策略、4Ps（产品、价格、渠道、促销）策略、（药店店员、OTC代表、医院代表、医药招商人员、医药商务人员）工作实务等理论及实训教学内容。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法、探究法、推理及逆向推理法，理实一体化教学。注重联系社会实践，运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。充分运用云课堂，增强与学生的互动，不断提升教学质量效果。采用线上线下混合式教学模式，理论课+实验课+线上相关教学内容拓宽教学时空，课前-课中-课后提升学生学习效果。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占40%，终结性考核成绩占60%。
《中药化学技术》课程描述
课程代码 |
24Z060510 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
64学时 |
理论学时 |
44学时 |
实践学时 |
20学时 |
课程学分 |
4学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药中各主要类型化学成分的分类、结构特点、理化性质、提取、分离精制和鉴定的基本理论与基本技能。常用中药中有效成分的结构、理化性质、提取分离鉴定的方法及生物活性。熟悉中药有效成分的结构测定、结构修饰和构效关系。了解中药化学在中药研究开发中的地位和作用。中药化学成分结构的生源、分布及生物活性。研究中药化学的一般途径和方法。
能力目标：具备严谨的科学态度和实事求是的工作作风；能正确掌握煎煮法、回流法等常用提取方法；具有分离、精制中药中有效成分的技能；能熟练使用各类色谱和试剂检测中药中的有效成分。具备常用鉴定试剂的配制能力；能正确观察、记录实验现象，具有一定分析问题和解决问题的能力；对常用中药中有效成分能设计出合理的提取、分离、检识方法。
素质目标：通过该课程的学习，加强中药化学技术的实践应用能力培养，使学生专业素质巩固，具有热爱中药事业的责任感和事业心；具有尊重科学、实事求是的学风和质量第一的观念（做药就是做良心）；具有良好的中药学专业职业素质和职业道德（一切为患者解除病痛为服务宗旨）。
二、课程内容
本课程教学内容主要由概论，主要包括中药化学的概念与研究对象、研究的目的与意义、发展过程等；中药中各类化学成分的提取分离和鉴定方法及技术；中药化学成分的研究的基本程序；各类中药化学成分结构分类、理化性质、提取分离、检识的具体介绍四个模块构成。
三、教学要求
根据高职高专学校学生的认知特点和工作任务的性质、工作流程和国家中药提取工等高级工种要求，开展理论和实践一体、任务驱动教学模式的实施。同时，指导和鼓励学生开展自主学习、合作学习和探究式学习，促进学生的全面发展和个性化发展。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占70%～60%。考核评价突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。强调课程综合能力评价，充分发挥学生的主动性和创造力，注重发展学生的综合职业能力，考核标准参照职业资格的标准。
《中药制剂检测技术》课程描述
课程代码 |
24Z060511 |
课程性质 |
专业核心课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
54学时 |
理论学时 |
36学时 |
实践学时 |
18学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：理解中药制剂检测的依据，掌握中药制剂检测的程序及数据处理方法。掌握中药制剂性状、显微、理化鉴别的内容和方法。理解中药制剂常规检测技术的作用和分类。掌握中药丸剂、滴丸剂、片剂、胶囊剂、颗粒剂、合剂、酊剂、酒剂、糖浆剂、煎膏剂等剂型的检测项目和方法。
能力目标：能够运用中药制剂检测技术的知识查阅《中国药典》等药品标准，会进行中药制剂检验的取样和供试品溶液的制备，会进行中药制剂检验中相关数据的处理。能对丸剂、滴丸剂、片剂、胶囊剂、颗粒剂、合剂、酊剂、酒剂、糖浆剂、煎膏剂等常用中药剂型进行检测，会规范记录检验过程，并对检验结果进行判断。
素质目标：具备严谨的科学态度和实事求是的工作作风；形成质量意识、安全意识、环保意识和健康意识。养成认真细致、严谨求实的药品质检岗位职业习惯；养成吃苦耐劳、虚心学习、热爱思考、勤于动手的职业素养；形成团队协作观念和互助精神和探索、创新、创优意识。
二、课程内容
本课程教学内容主要由中药制剂检测基本操作技术，包含中国药典的查阅、药物检验单的填写、分析数据的处理和容量仪器的使用和校正；中药制剂鉴别技术，包含性状鉴别、显微鉴别、化学鉴别、升华法鉴别、光谱鉴别和色谱鉴别；中药制剂检查技术，包含中药制剂杂质检查和中药制剂的常规剂型检查；中药制剂含量测定技术，主要介绍常用的光谱和色谱等仪器分析方法四个模块构成。
三、教学要求
根据高职高专学校学生的认知特点和工作任务的性质，在教学过程中，采取小组学习式、发现式、技能掌握式、实验教学等多种教学模式，激发学生的主动性、创造性。充分利用线上教学资源和实验资源，以学生为中心，“做中学，做中教”，引导学生在完成任务和体验中学习。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占60%～70%。
（三）专业拓展课或实践课
《中药储存与养护技术》课程描述
课程代码 |
24Z060513 |
课程性质 |
专业拓展课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
20学时 |
实践学时 |
12学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药入库验收、储存、在库养护、出库复核等方面中药储存与养护的知识的基本知识、基本方法、基本技能，熟悉易变质中药储存与养护要点。
能力目标：具有在中药学实践中能储存与养护中药的基本能力，能综合运用中药储存与养护的知识指导中药学生实践工作，分析解决实际问题的核心能力，通过该门课程的学习进一步明晰逻辑思维在本专业课程学习的重要性。
素质目标：具有良好职业道德，自觉维护人民生命健康与用药合法权益，并有机融入理想信念教育、爱国主义教育、道德法规教育，具有严谨的科学态度，具有沟通协调能力、团队协助的精神，具有自我管理能力、药品安全意识和环保意识。
二、课程内容
中药储存与养护概况；中药储存与养护的目的和任务；中药仓库管理；中药入库验收；中药储存与养护；中药常见质量变异现象；中药储存常规检查要求；中药养护方法与技术；各类中药储存与养护；中药出库管理。
三、教学要求
综合应用演示法、任务驱动法、情景教学法、探究法、推理及逆向推理法，理实一体化教学。注重联系临床知识，运用案例教学法、问题引导法、小组讨论法。充分运用云课堂，增强与学生的互动，不断提升教学质量效果。采用线上线下混合式教学模式，利用精品在线课程《中药储存与养护技术》课程资源，理论课+实验课+线上慕课拓宽教学时空，课前-课中-课后提升学生学习效果。
教学评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%～40%，终结性考核成绩占70%～60%。
《专业技能综合实训》课程描述
课程代码 |
24S060501 |
课程性质 |
专业实践课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
60学时 |
理论学时 |
0学时 |
实践学时 |
60学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握中药资源的分类、分布、生态和生物学特性等基本知识；掌握中药资源的开发利用技术和创新方法；了解中药资源的采集、加工、贮藏和保护方法，以及中药的质量评价和安全性保障措施；了解中药新药的研究和开发过程。
能力目标：熟知中药资源的可持续发展和管理策略，培养学生对中药产业发展的创新思维和领导能力，能够结合所学的相关知识和技能，及时处理顶岗工作岗位中的相关问题。
素质目标：通过实践培养学生的中医药思维，具备中药生产、营销、质检、服务和管理所必需的职业技能。
二、课程内容
模块一：专业基本技能。模块二：岗位核心技能模块三：跨岗位综合技能。
三、教学要求
教学采用以小组合作学习形式，在实训操作中心开展教学，采用案例教学法、角色教学法、探究式教学法等教学方法。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中在线课程学习占总成绩40%，线下考核占60%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价）。
《毕业设计》课程描述
课程代码 |
24S060502 |
课程性质 |
专业实践课 |
开设时间 |
第6学期 |
总学时 |
60学时 |
理论学时 |
0学时 |
实践学时 |
60学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考试 |
一、课程目标
知识目标：掌握解决实际工作问题的专业基础知识和基本理论；巩固和提高中药学专业相关的知识与技能；具有初步的科研能力及进行正确用药指导的能力；具有中药生产、加工、销售、质检等岗位能力。
能力目标：能熟练进行相应岗位专业操作；具有中医药思维能力，能发现问题、分析问题、解决问题的能力；具有学习本专业新技术、新理论、获取新知识的能力。
素质目标：具有踏实严谨的工作态度和精益求精的工作作风；具有良好的职业道德和行为规范；培养吃苦耐劳、爱岗敬业精神；具有良好的沟通能力和团结协作精神；具有良好法律意识和安全意识。
二、课程内容
学生在“校内指导教师+企业指导教师”的双导师的指导下进行选题，上报选题并接受学院指导老师下达的毕业设计任务书，在岗位实习过程中，独立完成毕业设计成果。学生完成毕业设计答辩。在医学院规定的时间内，根据毕业设计答辩小组的安排完成毕业设计答辩。学生在学校统一使用的网络平台上展示自己的毕业设计任务书及毕业设计成果，上传毕业设计答辩资料，展示毕业设计全过程。
三、教学要求
本课程通过优秀毕业设计实例教学、小组讨论学习、示范法、查阅文献、毕业设计答辩的方式，使学生掌握毕业设计的相关的流程及撰写格式。
考核评价：采取过程性考核与终结性考核相结合的方式进行考核评价，从毕业设计任务书和毕业设计成果对学生临床思维能力、科研创新力、文字撰写能力进行考核。
三、选修课程
（一）公共选修课
《职业素养》课程描述
课程代码 |
24X060005 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第4学期 |
总 学 时 |
16学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
4学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：
本课程旨在使学生全面了解和掌握职业素养的基本概念、构成要素及其在职场中的重要性和作用。通过系统学习，学生能够认识到职业素养对个人职业发展的长远影响，并理解不同职业领域对职业素养的具体要求。
能力目标：
1.培养学生的自我认知与定位能力，使学生能够根据自身特点明确职业方向和发展目标。
2.强化学生的沟通协作能力，包括有效的口头和书面表达能力，以及团队协作和领导力。
3.提升学生的问题解决与创新能力，使学生能够在复杂的工作环境中迅速适应并找到有效的解决方案。
4.增强学生的职业道德与社会责任感，形成正确的职业价值观。
素质目标：
1.塑造学生良好的职业形象，包括仪表仪态、言行举止等外在表现。
2.培养学生的抗压能力与心理素质，使其在面对工作压力和挑战时能够保持冷静和积极的心态。
3.强化学生的时间管理与自我管理能力，确保工作效率和生活质量。
4.激发学生的职业热情与敬业精神，形成持续学习和不断进取的职业态度。
二、课程内容
本课程将围绕职业素养的核心内容展开，具体包括但不限于以下几个方面：
1.职业素养概述：介绍职业素养的定义、分类、重要性及其在职业发展中的作用。
2.职业形象与礼仪：讲解职场中的仪表仪态、着装规范、商务礼仪等，帮助学生塑造专业形象。
3.沟通能力与技巧：通过案例分析、角色扮演等方式，提升学生的沟通表达能力和倾听技巧。
4.团队协作与领导力：探讨团队协作的原则和技巧，以及领导力在团队中的重要作用。
5.职业道德与法律规范：强调职业道德的重要性，介绍职场中的法律法规和道德规范。
6.职业规划与发展：引导学生制定个人职业规划，明确职业目标和发展路径。
三、教学要求
在传授理论知识的同时，注重通过案例分析、模拟演练等实践教学环节，加深学生对职业素养的理解和掌握。鼓励学生积极参与课堂讨论，发表个人见解，通过师生互动、生生互动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多种方式，全面评价学生的学习成果，并及时给予反馈和指导。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中在线课程学习占总成绩40%，线下考核占60%（含过程性考核、结果性考核、增值性评价）。
《信息技术》课程描述
课程代码 |
24G100001 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
48学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
24学时 |
课程学分 |
3学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标：
知识目标：掌握信息技术基本概念、基础知识；掌握常用的操作系统、工具软件和信息化办公技术；了解云计算、大数据、人工智能、区块链等新兴信息技术及发展趋势。
能力目标：培养信息思维，具备支撑专业学习的信息能力，能在日常生活、学习和工作中运用信息技术解决实践问题。
素质目标：培养信息意识、树立信息安全观；理解信息社会特征，树立正确的信息社会价值观和责任感，遵循信息社会规范，形成健康的信息行为。
二、课程内容
计算机基础知识、操作系统应用、文字处理、电子表格处理、演示文稿制作、计算机网络及应用、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养与社会责任。
三、教学要求
落实立德树人根本任务，贯彻课程思政要求，使学生在纷繁复杂的信息社会环境中能站稳立场、明辨是非、行为自律、知晓责任。
教学方法与手段：建议开展理实一体化教学，着重培养信息技术实际操作能力；采用项目驱动、案例（任务）驱动、讲练结合等教学方法，提升课堂教学效率；利用《信息技术》在线课程资源，采用线上线下混合式教学模式，拓宽教学时空。
考核评价：本课程实行过程性考核和终结性考核相结合、理论与实践相结合的考核评价方式；过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%；终结性考核分为理论考核（30%）和实践考核（40%）。
《中国共产党党史》课程描述
课程代码 |
24X010005 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第2学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
16学时 |
实践学时 |
0学时 |
周学时 |
3 |
教学周数 |
6 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1.了解中国共产党百年奋斗的光辉历程和伟大成就。
2.了解党的重大事件、重要会议、重要文件、重要人物，深刻铭记中国共产党为国家和民族作出的伟大贡献。
3.了解中国共产党成功推进革命、建设、改革的宝贵经验。
4.了解和把握中国共产党的伟大建党精神和精神谱系。
（二）能力目标：
1.提高学生的政治判断能力。
2.提高学生对党的历史事件的理解力。
3.提高学生对历史虚无主义的辨析能力。
4.提高学生对党的路线、方针、政策的执行能力。
（三）素质目标：
1.深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，深刻认识和理解马克思主义为什么行、中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好，做到知史爱党、知史爱国，坚定永远跟党走的理想信念。
2.牢记党的初心使命，传承红色基因，弘扬伟大建党精神，努力做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。
3.厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，勇担民族复兴的时代重任。
二、课程内容
本课程全面阐述中国共产党领导中国人民在新民主主义革命时期完成的救国大业、在社会主义革命和社会主义建设时期完成的兴国大业、在改革开放和社会主义现代化建设新时期推进的富国大业、在中国特色社会主义新时代推进并将在本世纪中叶实现的强国大业；深刻阐释红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易；引导学生知史爱党、知史爱国，自觉肩负时代发展重任，积极投身全面建成社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴中国梦的伟大实践。
三、教学要求
1.全面落实立德树人根本任务，围绕培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人的教育根本问题，遵循学生思想政治教育基本规律，通过对学生开展党情、党史学习教育，实现为党育人、为国育才的教育目标。
2.教师应具有坚定的政治立场、高尚的道德情操和较为深厚的党史知识储备，宽广的历史视野和较为深厚的马克思主义理论功底，遵守高校教师职业道德规范。
3.综合运用多种教学方法，如启发式教学、问题链和任务驱动式教学、小组讨论式教学、沉浸式体验教学等，引导学生自主和研究性学习，帮助学生将理论与实践相结合，做到知行合一。
4.采用《知史爱党知史爱国——中共党史实践教程》（大学生版）教材。
5.本课程实行过程性和终结性相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占30%，终结性考核成绩占70%。
《大学语文》课程描述
课程代码 |
24G020001 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
24学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：学习古今中外的名家名作，了解文化的多样性、丰富性，建立宏观的文学史体系，了解并继承中华民族的优秀文化传统。
能力目标：具有较高的审美鉴赏能力，能够运用文学知识阅读、欣赏文章与作品，能够正确描述、评价文学现象，准确抒发对自然、社会、人生的感受。
素质目标：汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质，具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、课程内容
本课程是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程，课程以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，是中国传统文化为主体的文化与文学的主要载体之一，凝聚着深厚的人文精神与科学精神。
三、教学要求
通过本课程学习，帮助学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，引导学生在丰富情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。
考核评价：本课程考核采取线上与线下相结合、过程评价与终结评价相结合，过程评价占总成绩40%，终结评价占总成绩60%，注重过程性与学习性投入、强调参与度评价权重，促进自主性与协作式学习。
《高等数学》课程描述
课程代码 |
24G020007 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第1学期 |
总学时 |
32学时 |
理论学时 |
28学时 |
实践学时 |
4学时 |
课程学分 |
2学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：通过本课程的学习，为学习金融服务与管理学科各专业的后继课程和今后工作需要打下必要的数学基础。
能力目标：初步认识极限的思想和方法；初步了解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系；初步掌握微积分的基础知识、基础理论和基本技能，建立变量的思想，形成辩证唯物主义的观点，运用变量数学方法解决简单实际问题的初步训练。
素质目标：提高学生抽象思维、逻辑思维及运算能力，逐步使学生学会用定性与定量相结合的方法处理生活中或工作中所遇到的简单的经济问题。
二、课程内容
本课程教学内容包括函数、极限、导数与微分、积分、线性代数和概率统计等基础知识。
三、教学要求
理解常量变量及函数的概念，了解初等函数和分段函数的概念。掌握函数求定义域、值域的方法，掌握复合函数和分段函数的概念。
知道极限的概念，会求简单的极限。
理解导数的概念，会求曲线的切线，掌握求导的方法（导数的基本公式、运算法则、复合函数的求导法则）；了解微分的概念，掌握求微分的方法；会求一、二阶导数和偏导数；掌握导数的应用（判断函数单调性、求极值）；了解边际及弹性概念，掌握求经济函数边际和边际值的方法，掌握求需求弹性的方法。
理解原函数与不定积分的概念，了解定积分的概念。掌握积分基本公式，会用基本公式及换元积分法，分部积分法求积分。
理解总体、样本、均值、方差与标准差，加权平均数、几何平均数的概念，了解作直方图的方法；了解概率及事件独立性的概念，会做事件简单的运算；
矩阵的概念、阵运算、矩阵的逆、矩阵的秩、线性方程组、矩阵代数应用举例。
考核评价：本课程的考核方式为考查，其中平时总成绩40%，期末考核占60%。重点考基本概念、理论、方法及其应用。
《物理》课程描述
课程代码 |
24G020007 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
16学时 |
实践学时 |
0学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.素质目标
（1）培养基于物理规律分析医学现象的理性思维，养成严谨、务实的科学态度，注重医学操作中的安全规范与职业道德;
（2）建立物理学与医学交叉融合的科学视野，增强多学科协作意识和综合素养。
2.知识目标
（1）掌握血液流变学基础知识；
（2）熟悉医学相应专业知识；
（3）了解液体的表面现象。
3.能力目标
（1）能运用物理原理初步分析医学实际问题;
（2）能运用物理学知识规范操作常用医学设备。
二、课程内容
1.医学相应专业基础：检验技术倾向于医用光学，液体表面现象；康复治疗技术倾向于人体力学，人体生物电场和磁场；口腔与影像技术专业倾向于X射线与CT：X射线的特性与医学应用、CT成像原理及临床应用;
2.医学专业共同基础：血液流变。
三、教学要求
1.教师要求：应自觉践行社会主义核心价值观，爱岗敬业、努力进取，具有崇高的职业理想和高尚的道德境界，具有扎实的物理学知识、丰富的理论与实践教学经验。
2.教学方法：建议采用案例教学、启发式教学等多种形式的理实一体化教学方法。
3.教学评价：建议采用过程性考核与终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩在总评成绩中的占比不低于50%。
4.思政育人：应有机融入“思政”元素，培养学生的职业精神、工匠精神、劳动精神、敬业精神，使学生具有医者仁心、精益求精的精神品质。
《中华优秀传统文化》课程描述
课程代码 |
24G020017 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
18学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
6学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
知识目标：了解并传承中国传统文化的基本精神，领会中国传统哲学、文学、艺术、科技等方面的文化精髓。
能力目标：掌握吸收传统文化的智慧、感悟传统文化的精神内涵，养成学习传统文化的良好习惯。
素质目标：培养学生对传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。
二、课程内容
本课程将传统文化培养与综合职业能力提升相结合，帮助学生深入了解中国博大精深的传统文化，领略传统文化的魅力，解读传统文化的精髓，从中获得人生的启迪。教学中遵循“注重传承、充实底蕴”的原则，精读多读，重在培养学生的文化素养和综合职业能力，引领学生形成高尚的道德情操、正确的价值取向。
三、教学要求
本课程以培养学生必备的传统文化素养为核心，以提高学生综合职业能力为主旨以各专业人才培养方案为依据，围绕“人文精神”和“职业能力”培养目标，引导学生不断提高自己的社会能力，成为有职业素养、职业能力和可持续发展的技术技能型人才。
考核评价：本课程考核采取线上与线下相结合、过程评价与终结评价相结合，过程评价占总成绩40%，终结评价占总成绩60%，注重过程性与学习性投入、强调参与度评价权重，促进自主性与协作式学习。
《健康教育》课程描述
课程代码 |
24X060007 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第4学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
4学时 |
周学时 |
1 |
教学周数 |
16 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
（一）知识目标：
1、掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法以及健康教育项目的设计、执行、评价的基本过程。
2、掌握卫生保健知识，增强健康意识，选择健康的生活方式，养成良好的卫生习惯，提高自我保健能力。
（二）能力目标：
1、具有初步运用健康教育学理论和方法的能力。
2、具有初步的计划并管理健康教育与健康促进项目的能力。
（三）素质目标
1、培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人。
2、养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风。
二、课程内容
包括健康教育和健康促进的概念，健康教育的意义，健康教育工作的步骤和发展历史；人类行为及健康相关行为理论，传播和健康传播的概念，人际传播、群体传播和大众传播的特点、形式及基本技巧；重要场所和重点人群的健康教育，突发公共卫生事件应对中的健康教育概述、目标、任务及健康教育的方法与评价等。
三、教学要求
1、教学过程中主讲教师依据教学条件，采用案例教学法、情境教学法、问题启发式等教学方法，能合理应用智慧职教平台及其他网络优质教学资源，开展线上线下混合式教学，引导和激发学生应用资源库自主学习。
2、本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。
《中医药文化学》课程描述
课程代码 |
24X060509 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总 学 时 |
16学时 |
理论学时 |
8学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.知识目标：
掌握中医药文化的基本概念、发展历程、主要流派及其特色；了解中医药文化的哲学基础、思维方式及诊疗方法；熟悉中医药文化的养生智慧、健康观念及现代应用。
2.能力目标：
培养学生运用中医药文化理论分析和解决实际问题的能力；提升其跨文化交流能力，能够在国际舞台上传播中医药文化；增强学生的创新思维和实践能力，促进中医药文化的传承与发展。
3.素质目标：
激发学生对中医药文化的兴趣和热爱，培养其尊重传统、勇于创新的精神风貌；提升学生的文化素养和人文情怀，促进其全面发展。
二、课程内容
本课程教学内容包括：
1.中医药文化概论：介绍中医药文化的定义、特点、历史地位及现代价值。
2.中医药文化源流：追溯中医药文化的起源、发展历程及主要流派。
3.中医药文化哲学基础：阐述中医药文化的哲学思想、思维方式及与古代哲学的关系。
4.中医药文化诊疗特色：分析中医药文化的诊疗方法、理论体系及临床应用。
5.中医药文化养生智慧：探讨中医药文化的养生观念、养生方法及现代应用。
6.中医药文化国际传播：介绍中医药文化在国际上的传播现状、挑战与机遇。
三、教学要求
采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法。利用多媒体教学手段，结合视频、音频、图片等多媒体材料，增强教学的直观性和趣味性。鼓励学生参与课堂互动，积极思考和表达个人观点。
考核评价：本课程考核采取线上与线下相结合、过程评价与终结评价相结合，过程评价占总成绩40%，终结评价占总成绩60%，注重过程性与学习性投入、强调参与度评价权重，促进自主性与协作式学习。
《创新思维》课程描述
课程代码 |
24X060010 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
8学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.素质目标
通过本课程的学习，培养学生了解并破除创新思维的枷锁，掌握扩展创新思维视角，学会创新思维的四种方法与工作运用，学会应用头脑风暴进行创新思维，通过学习创新思维的知识、创新思维的训练，在今后的工作中发现工作中的问题并创造性地解决。
2.知识目标
掌握扩展创新思维视角，学会创新思维的四种方法与工作运用。
3.能力目标
通过学习创新思维的知识、创新思维的训练，在今后的工作中发现工作中的问题并创造性地解决。
二、课程内容
包括对创新的认识、创新与企业竞争力的关系、创新思维的枷锁、创新思维的方法和训练等。
三、教学要求
主讲教师依据教学条件采用理实一体化教学、项目教学、情景教学、案例教学、任务驱动教学、启发式教学等多种方法组织教学。在教学的具体实施过程中采用“教、学、做”为一体的教学方式，突出职业能力培养。合理应用资源库开展线上线下混合教学，引导和激发学生应用资源库自主学习。
考核评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。
《思维导图》课程描述
课程代码 |
24X060009 |
课程性质 |
公共选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
8学时 |
实践学时 |
8学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
1.素质目标：
（1）培养学生的思维能力，提高学生的分析、归纳、推理和创新能力。
（2）培养学生的思维逻辑和空间想象能力，提高学生的信息处理和学习策略水平。
2.知识目标：掌握思维导图主题与内容、思维导图的设计、思维导图在学习中的应用等。
3.能力目标：
（1）培养实际应用能力，提高综合素质和创造力，激发自主学习的兴趣，增强自信心和自主性。
（2）拓展思维方式，在日常生活中更加灵活地处理问题，提高生活自我管理和创造力。
二、课程内容
思维导图主题与内容、思维导图的设计、思维导图在学习中的应用等。使学生思维方式可以得到最大的解放与更新，提高学习能力、知识组织和表达能力，从而让学生生活、工作、学习更有效率。
三、教学要求
1.教师要求：本课程主讲教师应自觉践行社会主义核心价值观，有崇高的职业理想和高尚的道德境界，爱岗敬业、努力进取，不断提升自身政治素质、道德素质和业务素质。具备扎实的思维导图理论知识和技术。
2.教学设施：具备理实一体化的多功能教室。
3.教学方法：采用理实一体化教学、项目教学、情景教学、案例教学、任务驱动教学、启发式教学等多种方法组织教学。在教学的具体实施过程中采用“教、学、做”为一体的教学方式，突出职业能力培养。
4.教学评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，过程性考核成绩占50%，终结性考核成绩占50%。
5.思政育人：通过课程与素质教育，拓展学生思维方式，在日常生活中更加灵活地处理问题，提高生活自我管理和创造力。
（二）公共选修课
《临床医学概要》课程描述
课程代码 |
24X060507 |
课程性质 |
专业选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
16学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
4学时 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标：
本课程涵盖诊断学、内科、外科、妇产科、儿科、传染病等临床学科，它简明介绍临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用。通过本课程的学习，学生将能全面了解临床医学的基本原理和应用，并具备一定的辩证思维能力，使非临床医学专业的学生在结合本专业特点的基础上，能够掌握一定的医学基本理论，基本知识，基本技能，在全面了解临床医学各种疾病的概述和诊治的过程中，去发现临床的需求，去思考解决的途径和方法，为今后的专业学习、工作奠定基础，拓宽思路，相互促进，形成良性互动。
1、素质目标
（1）热爱本职工作，敬业、创业，并具有辩证思维的能力。
（2）培养学生全心全意为病人服务的职业道德素质，具有尊重病人，关爱生命的人文精神。
（3）培养学生具有乐观、开朗的性格，宽容的胸怀，赤诚美好的心灵。
2、知识目标
（1）掌握常见症状的发生原因和临床意义。
（2）掌握检体体诊断的基本理论、基本方法以及典型体征的发生机理与临床意义。
（3）掌握实验诊断的适用指征和临床意义。
（4）掌握临床各科常见病、多发病的概念、临床表现，治疗原则及药物治疗要点。
3.能力目标
（1）使学生具有独立提出初步诊断的能力。
（2）培养学生对临床疾病的认识和应对能力。
二、课程内容：
教学内容主要包括：临床资料采集模块、体格检查模块、实验检查模块、临床医学模块。
三、教学要求：
1、教学方法和手段
理论课教学：除传统的以讲授为主的教学法外，积极运用结合案例分析、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查、活动训练等方法充分调动学生的积极性，积极创建临床工作情境，强化整体教学训练效果，结合实际，使学生能掌握临床常见疾病的临床特点与治疗要点。
实训课教学：在实训教学中注重学生的评估能力、动手能力、观察能力、创新能力的培养。在教学手段的运用上综合利用多媒体设备和实践教学软件、真人演示等手段，教学方法采取情境教学、案例教学、目标教学、PBL教学等多种教学方式。具体操作采取角色扮演，教师示教、学生分组练习、学生回复示教，或看录像、学生分组练习、教师指导，通过学生课后操作练习、分段抽查考试、课程结束前的综合训练和综合考试等多种形式相结合的方式，不断巩固、强化学生的实践技能。
2、教学考核和评价
本课程为考查课，考核方式过程评价与终结评价相结合。过程评价（任务考评）总成绩的40%与理论考核总成绩的60%相结合。过程考核包含平时作业、课堂实践、课堂出勤及学习态度等项目，各占权重为10%、20%、10%。
《实用药品GSP基础》课程描述
课程代码 |
24X060511 |
课程性质 |
专业选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
18学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
6学时 |
周学时 |
1学时 |
教学周数 |
18 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标：
1.知识目标
能按药品经营质量管理规范要求编制操作岗位品经营管理文件及正确执行规范标准。熟悉GSP规范所有规范要求。掌握药品经营机构组成、岗位人员的配备和人员岗位职务要求、培训要求。熟悉GSP规范对硬件中库房、设施、设备的要求和管理技术。掌握质量风险控制的理论方法。
2.能力目标
熟悉GSP规范对硬件中库房、设施、设备的要求和管理技术。掌握药品经营的软件即管理标准、技术标准和操作规程。熟悉药品经营管理的过程管理要求和质量管理要求。能根据GSP规范要求及文件要求进行管理和操作、并能正确真实记录经营过程及工作结果。能根据GSP规范要求审核进货、产品及经营过程管理文件。能根据GSP规范要求及文件要求进行药品质量管理和操作，并能正确真实记录经营过程及工作结果。
3.素质目标
通过该课程的学习，培养学生熟练掌握现代药品经营和质量控制准则、现代药品经营质量管理技术、熟悉药品经营的质量管理体系。具有高水平的药品质量意识和质量管理技能、经营管理等技能和良好的职业素养。
二、课程内容：
模块一：概论，主要包括GSP的概念与研究范畴、研究的目的与意义；模块二：药品采购；模块三：药品经营证照申领；模块四：药品收货与验收；模块五：药品储存与养护；模块六：药品销售与售后；模块七：药品运输与配送。
三、教学要求：
1.教师要求：本课程主讲教师应自觉践行社会主义核心价值观，有崇高的职业理想和高尚的道德境界，爱岗敬业、努力进取，不断提升自身政治素质、道德素质和业务素质。具备扎实的实用药品GSP基础理论知识、一定的药品经营管理实践经验，任课教师要求本科以上学历、讲师以上职称，能取得药学及相关专业的资格证。
2.教学设施：需具备多媒体教室、实验室，优先选用国家“十三五”规划教材或国家级优秀教材、省级优秀教材、新形态一体化教材。
3.教学方法：充分体现任务引领、职业能力导向的课程设计思想，重视“教”与“学”的互动。教学活动着重培养学生的综合职业能力，通过理论教学、多媒体、观看教学录像、个案分析、校内实训、企业见习等多种手段，运用递进式的教学过程，在内容方面树立课程的“知识与行动结构观”，以便学生在学习活动中掌握医药行业所需的职业能力。
4.教学评价：本课程考核实行过程性考核和终结性考核相结合的考核评价方式，其中过程性考核成绩占30%-40%，终结性考核成绩占60%-70%。过程性考核结合课堂提问、技能操作，强化实践性教学环节的教学评价。终结性考核的标准参照职业资格的标准，强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生转变学习方式。
5.思政育人：教学中融入药品质量意识、合规经营等思政元素，培养学生职业道德与规范意识。
《药学服务》课程描述
课程代码 |
24X060503 |
课程性质 |
专业选修课 |
开设时间 |
第3学期 |
总学时 |
18学时 |
理论学时 |
12学时 |
实践学时 |
6学时 |
周学时 |
1学时 |
教学周数 |
18 |
课程学分 |
1学分 |
考核方式 |
考查 |
一、课程目标
素质目标：具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感，坚定拥护中国共产党领导 和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观；具有安全意识、爱伤理念，践行 全心全意为人民服务的宗旨；具有较强的集体意识、团队合作精神和沟通能力；具 有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的健身、卫生与行为习惯。
